華東師大設32個微專業(yè)：為畢業(yè)生“補能”，為求職“加分”
來源： 上觀新聞
2025-08-09 14:47:00
這個就業(yè)季，華東師范大學2025屆軟件工程專業(yè)畢業(yè)生吳曦順利入職上海交宅科技有限公司，從事開發(fā)工作。在日常版本更新迭代中，他總能憑借數(shù)據(jù)驅(qū)動決策的思維精準判斷需求方向。這一核心能力正來自于他曾修讀的“數(shù)據(jù)驅(qū)動教學”微專業(yè)。像吳曦這樣因微專業(yè)受益的并非個例，該校2025屆微專業(yè)50名本科畢業(yè)生，就業(yè)落實速度、崗位質(zhì)量都優(yōu)于學校平均水平。
華東師范大學自2022年啟動微專業(yè)項目以來，已累計開設32個微專業(yè)，覆蓋人工智能、集成電路、空間治理、數(shù)字貿(mào)易等多個領域。這些“小而精”的微專業(yè)通過跨學科技能培養(yǎng)、校企協(xié)同育人等模式，破解人才供需錯配、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
“雙軌模式”，瞄準就業(yè)新賽道
記者從華東師范大學本科生院獲悉，微專業(yè)以“學術(shù)支撐交叉+產(chǎn)業(yè)錨定就業(yè)”的雙軌模式，為學生精準補足產(chǎn)業(yè)急需技能，幫助他們在就業(yè)競爭中脫穎而出。如數(shù)字貿(mào)易與管理微專業(yè)賦予非商科生跨境電商運營能力，家庭教育微專業(yè)證書成為社區(qū)教育機構(gòu)認可的職業(yè)資質(zhì)。
該校漢語言文學專業(yè)應屆生徐蘇婷，正是跨學科技能培養(yǎng)的直接受益者。她輔修的“創(chuàng)意傳播”微專業(yè)融合了傳播學、市場營銷、創(chuàng)意設計等多學科知識，讓她從傳統(tǒng)文科背景突破到復合型人才賽道，最終成功入職華為技術(shù)有限公司?！霸谇舐毷袌錾希I(yè)幫助我踏上了一個新賽道。”
該校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)應屆生閆增寶，則將微專業(yè)技能帶向了更需要的地方。他修讀 “數(shù)據(jù)驅(qū)動教學” 微專業(yè)后，掌握了通過教學數(shù)據(jù)優(yōu)化教學策略的方法。畢業(yè)后，這位來自原國家級貧困縣淅川縣的學子選擇返鄉(xiāng)，入職淅川縣第一高級中學。如今，他正將數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學理念融入日常教學，用精準化教學助力家鄉(xiāng)教育發(fā)展。
“微專業(yè)的開設小而精、短而新，將學生學習與就業(yè)深度融合起來，幫助學生突破專業(yè)壁壘?！比A東師范大學本科生院拔尖與通識教育辦公室主任劉俊升表示。學校首批開設了創(chuàng)意傳播、關(guān)鍵軟件安全保障技術(shù)、公益慈善、全球勝任力（國際組織人才培養(yǎng)）、數(shù)字貿(mào)易與管理、家庭教育、數(shù)據(jù)驅(qū)動教學等7個微專業(yè)，次年新增ECO德語、日語、數(shù)字素養(yǎng)與計算機科學教育等3個專業(yè)。
目前，華東師大還立項了8個“AI+微專業(yè)”，分別是AI+數(shù)學、AI+傳播、AI+地理、AI+美術(shù)、AI+金融、AI+磁共振、AI+商學、AI+藥學。學校將基于國家戰(zhàn)略和前沿科技需要，及時更新課程內(nèi)容，強化實踐導向和場景賦能，探索激發(fā)學生主動性和創(chuàng)造力的教學模式，通過聯(lián)合上海人工智能研究院、上海人工智能金融學院等平臺及相關(guān)實習實踐基地，為學生提供真實的人工智能項目實踐機會，達到學以致用。
這些微專業(yè)備受追捧，學生報名踴躍。由于受到班額限制，有的專業(yè)還要進行二次選拔。2022-2023年，兩批微專業(yè)共招收近250名學生。
校企協(xié)同，成為企業(yè) “搶人快車道”
劉俊升介紹，學校微專業(yè)課程對標主修標準、修讀年限1-2 年，且利用課余時間授課不占用雙休，小班化教學讓不同學科背景的學生充分交流。更關(guān)鍵的是，校企協(xié)同機制讓課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接。目前，和華東師大合作開設微專業(yè)的企業(yè)及學校包括上海芯聚輝集成電路有限公司、榮耀公司、華為云、中信證券、美團校園、美的集團、華東師范大學第二附屬中學、上海交通大學附屬閔行實驗學校等。
吳曦的經(jīng)歷正是校企協(xié)同與實踐結(jié)合的生動注腳。在微專業(yè)學習期間，他通過多模態(tài)數(shù)據(jù)獲取設備實操等實踐環(huán)節(jié)，逐步形成了數(shù)據(jù)驅(qū)動的思維習慣。這些能力讓他在后來的企業(yè)實習中迅速轉(zhuǎn)化為項目產(chǎn)出，這份經(jīng)歷也成為他求職時的加分項。“微專業(yè)的實踐課不是紙上談兵，而是真的能對接職場需求的練兵場?！眳顷卣f。
華東師范大學學前教育專業(yè)的魏萍和徐睿琪，則在家庭教育微專業(yè)中收獲了職業(yè)成長的“加速器”。西部小城女孩魏萍已入職重慶市秀山職教中心，將家庭教育理念與職業(yè)教育結(jié)合，助力西部職教發(fā)展，用實際行動詮釋 “追逐光、成為光、散發(fā)光” 的成長軌跡；徐睿琪則將家庭教育微專業(yè)知識融入學前教育實踐，如今已入職云南省昆明市教工第二幼兒園。
類似的案例還有很多。公益慈善微專業(yè)依托紫江公益慈善中心，推出“影子秘書長”計劃，讓學生深度參與公益項目管理；集成電路微專業(yè)邀請頭部企業(yè)參與芯片設計、半導體工藝等核心課程建設，確保教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)前沿同步；空間治理與城市更新微專業(yè)推行 “雙師領航制”，學員可直接參與上海城市更新項目，實現(xiàn)理論到實操的轉(zhuǎn)化。
在學校學生職業(yè)發(fā)展中心開展的“微專業(yè)”人才供需調(diào)研中，用人單位紛紛表示，華東師范大學開設的微專業(yè)是破解“人才錯配”的鑰匙，培養(yǎng)的復合型人才是產(chǎn)業(yè)升級的核心需求，成為企業(yè)“搶人快車道”的優(yōu)先選擇。